Il me reste 5 min avant de sortir en récré : les élèves vont pouvoir sortir les uns après les autres en répondant correctement à un calcul mental donné par l'enfant de service ou moi-même.

Pensez à toujours garder un œil sur tous les élèves (en classe et dans le couloir).
Il faut donc être stratégique et se mettre sur le pas de la porte.   

Un enfant (celui de service par exemple) se place à l'arrière du tableau ou a dans ses mains une ardoise sur laquelle j'ai dessiné quelques figures géométriques simples d'une certaine manière.

L'enfant doit s'exprimer clairement et précisément afin que tous les autres dessinent la même chose que le modèle.
Entrent en jeu : le vocabulaire géométrique, le vocabulaire de repérage spatial, le langage (pour le meneur) et la compréhension (pour les dessinateurs)...

Voici mon blog de maîtresse de GS-CP 
qui me permet de partager avec vous
toutes les aventures pédagogiques de ma petite école
située au cœur des volcans d'Auvergne.

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